15.05.2020 TAJEMNICE KSIĄŻEK
-
„Co można kupić w księgarni?” – rozmowa na temat księgarni na podstawie doświadczeń dzieci i zabawy dydaktycznej.
Na dywanie rozkładamy różne przedmioty, np. mleko, batoniki, mąka, jabłka, trzy różne książki, kwiaty doniczkowe, chleb bułki. Rodzic mówi: Leżą tutaj produkty, które można kupić w różnych sklepach, posegregujmy je. Dziecko segreguje przedmioty, a następnie mówi gdzie dane produkty można kupić: sklep spożywczy, warzywniak, księgarnia, kwiaciarnia, piekarnia. „Plastusie” czy byliście kiedyś w księgarni? Jeśli tak to jakie książki tam kupowaliście? Co jeszcze, poza książkami, można kupić w księgarni? Czy wiecie czym różni się księgarnia od biblioteki?
Biblioteka – wypożyczamy książki (warto wyjaśnić, że wypożyczać można książki nie płacąc za nie, jednak należy je zwrócić w terminie, w takim stanie w jakim książkę wypożyczaliśmy).
Księgarnia – kupujemy książki (kupić książki możemy jeśli mamy pieniądze wtedy kupiona książka jest nasza, nie oddajemy jej tak jak w bibliotece).
- Ruchowa interpretacja wiersza
„Książeczka” K. Pac – Gajewskiej.
W książeczce płynie rzeczka, (wykonanie rękami ruchu fal)
w książeczce szumi las. (naśladowanie kołyszących się drzew)
W prześlicznych tych książeczkach tysiące przygód masz. (naśladowanie oglądania książki)
Książeczka cię powiedzie (marsz)
na strome szczyty skał, (składanie rąk nad głową)
z niej możesz się dowiedzieć, gdzie niedźwiedź zimą spał. (ułożenie głowy na rękach, jak do snu)
Jak świerszczyk grał na skrzypcach, (naśladowanie gry na skrzypcach)
jak morzem płynął śledź, (wysunięcie rąk do przodu)
i co robiła Wikcia, (wzruszenie ramion)
by same piątki mieć. (pokazanie całej dłoni)
Lecz chroń i szanuj książki (grożenie palcem)
i kartek nie drzyj też, wpierw dobrze umyj rączki, (naśladowanie mycia rąk)
a potem książki bierz. (ruch rozkładania książki)
Dadatkowo jeśli chcecie i macie za mało ruchu proponujemy trening fitness dla dzieci "Ćwicz z Lulisią i Lulitulisiami".
- „Czy to prawda, czy też nie?” - zabawa dydaktyczna.
Dziecko otrzymuje dwie tabliczki z buźkami: wesoła, smutna. Rodzic czyta kolejno zdania na temat sposobu korzystania z książek, a zadaniem dziecka jest stwierdzenie (określenie) czy zadnie jest prawdziwe lub dotyczy prawidłowego zachowania dziecko podnosi wesołą buźkę, jeśli zdanie jest nieprawdziwe lub odnosi się do złego traktowania książki dziecko podnosi smutną minkę. ZAŁĄCZNIK – minek nie trzeba drukować można je narysować.
- Książkę oglądamy brudnymi rękoma
- Gdy jemy obiad oglądamy książkę.
- Rzucam książką o podłogę.
- Książkę odkładam na półkę.
- Gdy chcemy kupić książkę idziemy do apteki.
- Gdy chcemy wypożyczyć książkę, idziemy do biblioteki.
- Książka ma wiele stron, które są z papieru.
- Nie oglądamy książek, jeśli nie umyjemy rąk.
- Żeby zaznaczyć miejsce, w którym czytamy, zaginamy róg kartki.
-
„Połącz w pary” – zadanie 1, mogłoby się wydawać banalne, jednak niektóre dzieci mają problem ze zrozumieniem pojęcia „takie samo”, „identyczne”. Chcąc wykonać polecenie szybko, często się mylą, zwłaszcza, gdy elementy są podobne lub mają częściowo takie same cechy. Jeśli pierwszą kartę pracy (KARTA PRACY 1) dziecko wykona poprawnie, warto sprawdzić czy znalezienie par nie sprawi mu trudności, gdy przedmioty (książki) będą rozsypane po całej kartce (KARTA PRACY 2). Te dwie karty pracy mają na celu przede wszystkim doskonalenie umiejętności spostrzegania – ćwiczenie percepcji wzrokowej.
*** Dla chętnych kolorowanka DORA - kolorowanka
